En relación al juego comentado anteriormente “Reconstruye el cuento” se
relaciona con los siguientes estándares de aprendizaje:
LENGUA:
- Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones...) en distintos ámbitos.
- Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás.
- Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa, espera de turnos, participación respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía.
- Participa activamente y de forma constructiva en las tareas de aula.
- Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas.
- Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada.
- Descodifica con precisión y rapidez todo tipo de palabras.
- Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.
- Conoce las normas ortográficas y las aplica
en sus producciones escritas.
A pesar de ser una actividad
propia del área de Lengua, también se trabajan algunos aspectos MATEMÁTICOS
como son:
- Comunica verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la resolución de un problema de matemáticas o en contextos de la realidad.
- Planifica el proceso de trabajo con preguntas adecuadas: ¿qué quiero averiguar?, ¿qué tengo?, ¿qué busco?, ¿cómo lo puedo hacer?, ¿no me he equivocado al hacerlo?, ¿la solución es adecuada?
- Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el trabajo en matemáticas: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad y aceptación de la crítica razonada.
- Desarrolla y aplica estrategias de razonamiento (clasificación, reconocimiento de las relaciones, uso de contraejemplos) para crear e investigar conjeturas y construir y defender argumentos.
Además de los estándares de aprendizaje
cabría esperar que los alumnos aprendiesen:
- La norma ortográfica trabajada
- Usar técnicas de planificación, comparación y resolución
- Desarrollar las habilidades requeridas para el trabajo en grupo: escucha, respeto de turnos, etc.
En esta actividad pueden presentar dificultades en los tres procesos
trabajados: atención, procesamiento de la información y funciones ejecutivas. Ante
esto podemos apoyarnos en:
- Temporalizadores (relojes de arena o cronómetros) para delimitar el tiempo de actuación,
- Uso de cajas para que pongan en cada una los textos según color,
- Imágenes recordatorias con los pasos a seguir: para, piensa, clasifica, compara…
En sí pueden tener varias dificultades en su realización pero cabe destacar
que al trabajar en grupo se ayudan unos a otros (aunque en ocasiones hay que
trabajar el tiempo de espera o el respeto por las opiniones) y que al ser de
manera lúdica aumenta tanto su tiempo de atención como su motivación en la
realización.
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